в каком классе проходят часы и минуты
Математика. 2 класс
Конспект урока
Математика, 2 класс
Урок № 12. Час. Минута. Определение времени по часам
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
— Как определять время по часам?
-Чему равен час в минутах?
Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):
1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.31
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Человек изобрел часы очень давно. Первыми появились солнечные часы. Начертили люди круг под открытым небом и поставили посредине колышек. Идет по небу солнышко – идет по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но эти часы хороши были только днем и в солнечную погоду. Пришлось тогда людям придумывать другие часы. Появились водяные, песочные. Люди сейчас пользуются механическими и электронными часами. Недавно ученые изобрели атомные часы, которые показывают самое точное время.
Мы должны научиться пользоваться часами.
Посмотрим на модель часов.
Чаще у часов бывает две стрелки. Маленькая стрелка двигается медленно, еле-еле и проходит расстояние от одного большого деления до другого за один час. Называется стрелка – часовая.
Другая стрелка двигается по кругу побыстрее. Она длиннее, тоньше часовой и проходит расстояние от одного маленького деления до другого за одну минуту. Называется эта стрелка – минутная.
Значит в одном часе шестьдесят минут. Сокращенно записывают так:
Давайте составим правило определения времени по часам:
1) определяем по маленькой стрелке, сколько часов,
2) определяем по большой стрелке, сколько минут.
Определим время на часах 4ч10мин
Рассмотрим электронные часы, на их табло несколько цифр, причём перед двумя последними цифрами стоит точка.
1) число перед этой точкой показывает количество часов;
2) число после точки показывает минуты.
Время на электронных часах 22 часа 43 минуты
1. Восстановите последовательность. Расставьте часы в порядке следования времени
Подсказка: Это первая половина дня
2. Какое время показывают часы? Выберите из предложенных вариантов и подпишите изображения.
Математика. 2 класс
Конспект урока
Математика, 2 класс
Урок № 12. Час. Минута. Определение времени по часам
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
— Как определять время по часам?
-Чему равен час в минутах?
Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):
1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.31
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Человек изобрел часы очень давно. Первыми появились солнечные часы. Начертили люди круг под открытым небом и поставили посредине колышек. Идет по небу солнышко – идет по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но эти часы хороши были только днем и в солнечную погоду. Пришлось тогда людям придумывать другие часы. Появились водяные, песочные. Люди сейчас пользуются механическими и электронными часами. Недавно ученые изобрели атомные часы, которые показывают самое точное время.
Мы должны научиться пользоваться часами.
Посмотрим на модель часов.
Чаще у часов бывает две стрелки. Маленькая стрелка двигается медленно, еле-еле и проходит расстояние от одного большого деления до другого за один час. Называется стрелка – часовая.
Другая стрелка двигается по кругу побыстрее. Она длиннее, тоньше часовой и проходит расстояние от одного маленького деления до другого за одну минуту. Называется эта стрелка – минутная.
Значит в одном часе шестьдесят минут. Сокращенно записывают так:
Давайте составим правило определения времени по часам:
1) определяем по маленькой стрелке, сколько часов,
2) определяем по большой стрелке, сколько минут.
Определим время на часах 4ч10мин
Рассмотрим электронные часы, на их табло несколько цифр, причём перед двумя последними цифрами стоит точка.
1) число перед этой точкой показывает количество часов;
2) число после точки показывает минуты.
Время на электронных часах 22 часа 43 минуты
1. Восстановите последовательность. Расставьте часы в порядке следования времени
Подсказка: Это первая половина дня
2. Какое время показывают часы? Выберите из предложенных вариантов и подпишите изображения.
В каком классе проходят часы и минуты
Модератор: Разница
Правила форума
Форум предзназначен исключительно для отзывов и общения форумчан на тему образовательных учреждений.
Любая реклама заинтересованных лиц размещается строго в форуме Детские сады, няни, доп. образование.
Сообщение Sasasa » 02 апр 2015, 14:37
Сообщение jersan » 02 апр 2015, 16:00
Сообщение Мамочка » 23 апр 2015, 20:37
Сообщение blazenstvo » 26 апр 2015, 18:34
Сообщение Frozen » 26 апр 2015, 18:41
Сообщение яся-лисёна » 26 апр 2015, 20:21
Моей 7 лет только исполнилось, заканчивает 1 класс, уже очень неплохо соображает по часам
Добавлено спустя 20 секунд:
Но иногда еще путается
Сообщение Tanima » 26 апр 2015, 21:12
Сообщение elo4ka302 » 27 апр 2015, 01:18
Технологическая карта урока «Час. Минута. Определение времени по часам»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока : « Час. Минута. Определение времени по часам»
Тип урока: открытия новых знаний
Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с новой величиной – временем, единицами времени (час, минута, секунда), для формирования умения определять время по часам и ориентироваться во времени.
1. познакомить с новой величиной
2. научить определять время по часам
Пр1: Знать единицы времени и соотношения между ними; правила определения времени по часам.
Пр2: Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах времени;
П1:формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники;
П2:самостоятельно создают алгоритмы деятельности.
Развивать умение ориентироваться во времени
Р1: Уметь взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;
Р2: Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка);
Р3: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
Р4: умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Уважать мнение других, развить умение работать коллективно.
К1: Уметь использовать речь для регуляции своих действий; умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
К2: аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать;
Л1: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Л2:адекватная позитивная осознанная самооценка; моральная самооценка.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Образовательная задача этапа урока
Методы и приемы работы
Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)
Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
— создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Приветствует учащихся. Призывает к деятельности.
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Загадывает загадки, повторяет с детьми пройденный материал.
Отвечают на вопросы учителя, записывают в тетради число классная работа. Повторяют пройденный материал. Задания делаю в тетради.
Тема. Цель урока. Мотивация.
Формулировать тему и цель с помощью учителя.
С помощью проблемной ситуации формулирует тему и цели урока.
С помощью учителя определяю тему и цели урока. отвечают на вопросы.
Первичное усвоение новых знаний.
Работа по формированию представлений о единицах времени час, минута, секунда.
Словесный, наглядный, практический.
Рассказывает сказку, обьясняет тему, задает вопросы,формулирует представления о часах, времени, минуты, секунды. Делает записи на интерактивной доске.
Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают в тетради. Работают с моделями часов.
Снятие усталости и напряжения.
Первичная проверка понимания и закрепление.
Закрепить и выявить ошибки и устранить.
Словесный, работа по карточкам.
Задает вопросы, работает с учебником. Проверяет работы по карточкам.
Отвечают на вопросы, работают по учебнику, в рабочих тетрадях. Занимаются по карточкам в парах, проверяют и читают по очереди.
Рефлексия (подведения итогов)
Результаты урока соотнести с целями. Подвести итог.
Формулировка личных достижений.
Задает вопросы по пройденному материалу на уроке, оценивает совместно с детьми.
Отвечают на вопросы, оценивают себя с помощью цветных осенних листочков.
Домашнее задание (инструктаж по его выполнению)
Дать домашнее задание.
Обьясняет домашнее задание.
Записывают домашнее задание.
Долгожданный дан звонок-
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И все правильно сидим.
-Присаживайтесь, пожалуйста, ребята, все ровненько, спинка прямая, руки на парте, ножки стоят под партой. Улыбнемся друг другу и начнём наш необычный урок.
-Ребята, а кто мне скажет, что нужно, чтобы наш урок математики прошёл с пользой, интересно?
-Что каждый из вас может сделать на уроке математики?
Девизом нашего сегодняшнего урока будут такие слова: «Время не стоит на месте. Нас зовёт с собою вместе».
-Как вы понимаете это высказывание?
Мы тоже не будем стоять на месте, а будем двигаться вперёд. А на чем мы будем двигаться вперёд, вы узнаете, отгадав загадку
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Дети садятся по местам,улыбнулись друг другу.
Отвечают на вопрос: Вести себя правильно, не мешать соседу по парте, содержать чистоту на рабочем месте, сидеть тихо, внимательно слушать учителя
Отвечают на вопросы: Считать, писать, четко и правильно выполнять задания, активно работать.
Отвечают на вопрос.
-Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа.
Прочитайте числовой ряд:
-Какую закономерность заметили?
Запишите числовой ряд в тетрадь
Увеличьте каждое число на 3 единицы и запишите полученные результаты.
Что значит увеличить на.
Назовите количество десятков и единиц в полученных числах.
Молодцы! Справились с заданием и можем двигаться дальше.
Открыли тетрадь, записали число, классная работа.
Посчитали числовой ряд.
Ответили на вопрос.
Записали числовой ряд в тетрадь.
Сделали задания и записали полученные результату.
Ответили на вопросы. Справились с заданием.
Тема. Цель урока. Мотивация.
— Следующая станция «Отгадай-ка» Отгадав загадку, вы узнаете, кто решил сопровождать нас во время нашего путешествия.
Точно мы должны ходить, можем рано разбудить.
Бить умеем, но не вас, отбиваем каждый час.
Что это? Правильно, часы!
А зовут нашего гостя Тик Такыч . Он будет с нами на протяжении всего нашего урока.
-Для чего нужны часы?
— Определите тему урока.
-Какие цели мы сегодня можем поставить на уроке?
Познакомиться с новой величиной
Научиться определять время по часам
Развивать умение ориентироваться во времени.
Теперь вы понимаете, почему мы взяли такой девиз к нашему уроку?
Обучающиеся отгадывают загадку, отвечают на вопросы.
Определяют тему и цели урока с помощью учителя.
Первичное усвоение новых знаний.
— Ребята, у детского писателя Евгения Шварца есть очень интересная сказка про время, которая так и называется «Сказка о Потерянном времени»
В этой сказке рассказывается, как однажды четыре злых волшебника решили вернуть себе молодость. Оказалось, дело это нехитрое. Достаточно найти нескольких юных лентяев и воспользоваться бездарно растраченным ими временем. А ведь тот, кто попусту тратит время, сам не замечает, как стареет.
Предлагаю посмотреть видеофрагмент этой сказки, чтобы вы никогда не теряли время зря, как главный герой данного произведения Петя. Ребята, это очень интересная сказка. Советую тем, кто не читал сказку, обратиться в нашу школьную библиотеку и прочитать её.
-А как вы думаете, всегда ли часы выглядели так, как мы привыкли их видеть?
За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Самые древние часы, которыми пользовались люди, чтобы примерно знать время, — солнечные. Такие часы помещали на открытом ярко освещаемом солнцем месте, а стрелкой часов служила обыкновенная палка, отбрасывающая тень на круг с цифрами.
Далее стали использовать водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие.
Из древности пришли к нам и песочные часы. Может быть, кто-нибудь из вас видел их? Ведь песочные часы до сих пор применяются в медицине, когда нужно отмерить небольшой, но совершенно определенный отрезок времени. К примеру, 1 минута или 5 минут.
А теперь давайте поговорим о современных часах. В доме каждого из нас есть часы. Может быть, и не одни.
Попробуйте рассказать о них. Где они находятся? Какая у них форма? Это все – механические часы.
Также часы бывают наручными. Их надевают на руку с помощью браслета или ремешка. Есть часы электронные. У вас дома наверняка есть часы-будильник, которые можно завести на определенный час, и своим звоночком или мелодией он разбудит нас в нужное время. Часы, которые обычно ставят на письменный стол, — называются настольными, часы, висящие на стене, — настенными, а также есть напольные часы. Как вы думаете, где они стоят?
— А сейчас, послушайте загадку и ответьте, кто помогает нам узнавать время на часах:
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что выше, каждый час.
— О чем здесь идет речь? (О стрелках часов.)
Возьмите в руки модель часов и рассмотрите их. Место, на котором располагаются цифры и стрелки на часах, называется циферблат.
— У часов есть короткая стрелка и длинная. Короткая показывает часы, а длинная – минуты.
— Как вы думаете, сколько времени проходит, пока часовая стрелка движется от одной цифры к другой?
-А сколько времени пройдет, пока минутная стрелка пройдет от одной маленькой черточки до другой?
А сколько таких черточек между каждой цифрой?
Значит сколько между ними минут?
-Сколько маленьких черточек на циферблате?
-А когда минутная стрелка пройдет полный круг?
-Так сколько в 1 часе минут?
О какой стрелочке мы с вами забыли сказать? Верно, о секундной. А если она проходит такой же путь, как и минутная стрелка, то сколько секунд в минуте?
Давайте сделаем запись в тетрадь и на интерактивной доске.
— Возьмите наши часики и покрутите стрелочки. Поставьте стрелочки так, чтобы они показывали 6 часов? А теперь 12 часов 20 минут?
Давайте с вами определим время по часам . А теперь найдите одинаковое время на электронных и механических часах
Нашему поезду пора двигаться дальше. Следующая остановка на станции «Отдыхай-ка»
Ребята смотрят видеофрагмент сказки которая называется «Сказка о потерянном времени».
Математика. 4 класс
Конспект урока
Математика, 4 класс
Урок № 16. Единицы времени. Сутки.
Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
— таблица единиц времени
— решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Математика: 4 класс: учебник в 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова – М. Просвещение, 2016. – с. 45-46 Всероссийские проверочные работе. Математика. Рабочая тетрадь 4 класс в 2 ч. Ч 1/ под. ред. Н. А. Сопруновой – М.; Просвещение, 2016. – с. 29-41
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Отгадайте ребус и вы узнаете тему урока.
С
— сутки
А что же такое сутки?
Су́тки — единица измерения времени, приблизительно равная периоду обращения Земли вокруг своей оси. Сутки делятся на 24 часа и условно делятся на четыре характерных интервала — утро, день, вечер и ночь.
Сутки – это день и ночь. Говорят, что сутки прошли, если прошли день и ночь. Но отсчитывать время днём и ночью можно только в жизненных ситуациях, а если речь идёт о математической точности, то здесь нужен специальный прибор, который измеряет время. Этим прибором являются часы.
Вы знаете, что в сутках 24 часа. Но на циферблате часов стоят числа от 1 до 12. Поэтому иногда нужно уточнять, 3 часа дня или 3 часа ночи.
Для решения задач на определение начала, продолжительности и конца событий, необходимо помнить некоторые правила:
1) Чтобы найти длительность события, надо из конца вычесть его начало.
2) Чтобы найти начало события. Нужно из конца вычесть его длительность.
3) Чтобы найти длительность события, надо к началу прибавить его длительность.
Задания тренировочного модуля:
1. Решите задачи, пользуясь правилом.
А) Экскурсия в музее началась в 11 ч. и продолжалась 1 ч. 40 мин. Когда экскурсия закончилась?
Ответ: экскурсия закончилась________
Б) Фильм начался в 12 ч., а закончился в 13 ч. 30 мин. Сколько длился фильм?
Ответ: фильм длился________
В) Урок длился 45 мин. и закончился в 11 ч. 20 мин. В котором часу начался урок?
Ответ: урок начался______
А) Решение:11 ч. + 1 ч. 40 мин. = 12 ч. 40 мин.
Ответ: экскурсия закончилась в 12 ч. 40 мин.
Ответ: фильм длился 1 ч. 30 мин.
В) Решение: 11 ч. 20 мин. – 45 мин. = 10 ч. 35 мин.
Ответ: урок начался 10 ч. 35 мин.
2. Какое время показывают часы? Заполните окошки. Напишите два варианта – до полудня и после полудня.