в каком классе изучают постфикс
Что такое постфикс в русском языке? Примеры
Постфикс — это значимая морфема, находящаяся после всех других частей слова. Различаем формообразующий и словообразовательный постфикс, который включается в основу слова.
Значимые части слова — морфемы
Чтобы узнать, что такое постфикс, вспомним, какие морфемы в своем составе имеют слова русского языка:
В морфемном составе многих слов варьируется разный набор минимальных значимых частей. Состав некоторых слов соответствует, например, следующим схемам:
Кроме этих часто встречающихся морфем, в составе некоторых лексем имеется еще одна значимая часть — постфикс.
Постфикс — это…
Лингвистический термин «постфикс» является латинским по своему происхождению и состоит из двух частей:
В морфемике русского языка пользуются этим термином, который имеет следующее значение:
А вот какое определение, что такое постфикс, можно прочесть в Википедии:
Как обозначается постфикс?
Все значимые части слова имеют условное графическое обозначение. Постфикс обозначается в виде прямого уголка с продленной вправо горизонтальной линией.
Постфиксальный способ словообразования
В составе возвратных глаголов отметим наличие постфикса -ся, вариантом которого является -сь. Возникает вопрос — постфикс -ся словообразовательный или формообразующий?
Морфема -ся пишется после согласных, а -сь — после гласных, например:
Глагольный возвратный постфикс выполняет формообразующую роль:
Как и формообразующие суффиксы и окончание, эта часть слова не включается в производящую основу:
Постфикс -ся может участвовать в образовании новых слов — непереходных глаголов:
Эта морфема является тогда словообразовательной, когда она участвует в образовании возвратных глаголов, не имеющих пары без неё, или слово в присутствии постфикса приобретает другое лексическое значение.
В таких случаях, являясь словообразовательной морфемой, -ся входит в основу лексемы, которая чаще всего является прерывистой, например:
В соответствии с этими критериями не входит в глагольную основу постфикс -те, образующий форму 2 лица множественного числа повелительного наклонения:
Понаблюдаем за процессом словообразования:
Словообразовательные постфиксы местоимений и наречий включаем в основу слов:
Постфикс -ка смягчает приказной тон обращения к другому лицу:
Принеси-ка мне чистый лист, ручку и чернила (Майн Рид).
В морфемном составе слов русского языка существуют минимальные значимые словообразовательные и формообразующие части:
Формообразующие постфиксы не входят в основу слов.
Конспект урока по теме «Виды морфем. Приставка. Суффикс.Постфикс»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок по русскому языку в 6 классе (чистовик)
«Виды служебных морфем: словообразовательные морфемы.
Приставка, суффикс, окончание»
Цель урока: повторение и обобщение знаний о морфемах,
роли морфем в словообразовании и формообразовании
Цель учащихся: уметь находить морфемы в слове
Задачи: продолжить формировать знания о морфемах и их роли
в словообразовании и формообразовании;
развивать навыки производить морфемный разбор слова, навыки
работы в группах, мотивацию к аналитической деятельности;
воспитывать интерес к изучению языка, слова, уважительное
отношение друг к другу.
Тип урока: повторение и обобщение изученного материала
Методы: частично-поисковый, словесный, проблемный
I . Вводно-мотивационный этап.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока. Целеполагание.
1. Анализ высказывания о языке И.С. Тургенева.
Какие части слова выделены? Как вы думаете, как звучит тема нашего урока?
— Какие задачи мы сегодня поставим перед собой на уроке?
— Уметь анализировать учебный материал;
-Различать морфемы, знать их роль
в словообразовании и формообразовании;
-уметь производить морфемный разбор слова,
-уметь работать в группах, т.е.
уважительно относиться друг к другу, прислушиваться к мнению других
3. Вступительная беседа:
Что вы знаете о морфемике?
Какие вы знаете морфемы? Что они обозначают?
Морфемика – это раздел науки о языке, в котором изучается состав, строение слова.
Морфемы – это наименьшая значимая часть слова. Среди морфем выделяют: корень и аффиксы (приставка, суффикс, окончание).
II . Операционально-содержательный этап.
1. Работа в группах.
«Пять минут на ответ».
I группа : Можно ли по морфеме определить часть речи? Докажите.
II группа : Можно ли, не определяя часть речи, разобрать правильно по
составу слова стекло, красиво.
2. Составление слова. Составить слово из разных морфем данных глаголов.
I группа : От глагола притаился взять приставку, от тащить – корень, от возить – суффикс, от пел – суффикс прошедшего времени, от носился – суффикс возвратности: притащился .
II группа : Корень тот же, что в слове заводить, приставка та же, что в слове переменный, суффикс тот же, что в слове лётчик, окончание то же, что в слове цветок: переводчик .
2. Работа с текстом.
1. Чтение учеником бурятской народной сказки.
— Ши хэн гээшэбши? – гэжэ тахяа гайхан hураба.
— Зай, тиигээ h аа, хани нүхэд боложо, хамта сугтаа байя даа! – гэжэ тахяа хүхюунээр харюусаба.
-Тиигээрэй, тиигээрэй,- гээд, тахяа гэртээ хариба.
Үдэшэ боломсоор, үрэмшөө хүнды сооhоо гаража, hарьhан даляараа дэбиhээр, тахяадаа айлшаар ерэбэ.
-Эндэ hууналби, – гэжэ тахяа hарабша дороhоо хэрзэгыгээр дуугарба.
-Үгы, бишни шамдаа айлшалжа ерээ гээшэлби. Шимни намаяа айлшан зангаар угтажа абахагүй юм гүш? – гэжэ үрэмшөө муудаhан янзатайгаар харюусаба.
— Ай, хани нүхэрни, намаяа хайрлыш! Бишни үдэр болоходо, хүхюу зугаатай, үдэшэ болоходо, унташадаг агшаб.
— Тиимэ аалши? Юундэ? – гэжэ үрэмшөө гайхан hураба.
— Y дэшэ орой болоходо, h охор болошодог заншалтай агшаб.
— Зобо h он хоер ушарба хабди. Нэгэмнай үдэр болоходо, наранай толон h оо ербэжэ, модоной хүнды соо орошодог зантай, нүгөөдэмнай харанхы болоходо, h охор болошодог хадаа хоюуландамнай ехэл бэрхэтэй байна. Тиигээ хадаа хани нүхэд боложо шадахагүй байнабди.
2. Выполнение заданий :
— Определите основную мысль текста.
У каждого свой друг. Не зря говорят «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Давайте поработаем над вольным переводом.
— Как вы считаете, какие морфемы изменили значения слов? Слова
часто «обрастают» приставками, «каждая часть слова что-то выражает, несет какой-то смысл». Сделайте вывод.
Приставка во- (в-) обозначает движение внутрь чего-то;
Приставка по- изменяет вид глагола, который приобретает значение законченности действия.
Иноязычные приставки (запись в тетради): а-, анти-, архи-, интер-, контр-, ультра-, де-, дез-, дис-, ре-, экс-, им-.
— К акие значения придают словам следующие морфемы:
-Я с тобой по дружусь.
Влетел, отлетел, улетел
во- (в-) обозначает движений внутрь чего-то;
IV . Контрольно-оценочный этап.
4. Работа в группах. Стратегия «Карусель». Разбор слов по составу.
— Вам предлагается побывать в роли детективов: разобрать слова по составу. Выполнив задание, вы должны обменяться карточками между группами для проверки, используя цвет (маркер) своей группы.
Выступающий каждой группы проговаривает разбор слов.
I группа : знаток, проколоть, подвеска;
II группа : выключатель, безбрежный, расписание;
III группа : наводнить, решение, старинный.
1. Составление кластера «Морфемы».
Каждая группа готовит вопросы для другой группы. Затем каждая группа отвечают на вопрос противоположной группы.
3. Закончить предложение.
Чтение учителем начала предложения и продолжение учениками конца предложения.
1. Лист оценивания на уроке (эмоции): в начале урока, в середине урока, в конце урока.
— Какую цель мы ставили в начале урока?
— Какие трудности возникали?
— Что понравилось на уроке?
— Что не понравилось на уроке?
3. Оценивание работы групп по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
VII . Задание на дом: §4, повторить правила, написать сочинение- миниатюру на тему «Дружба». В тезисе выделите графически значимые части слова.
Учебник: А.Д.Шмелев, Э.А.Флоренская, Л.О.Савчук, Е.Я.Шмелева
Русский язык: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2016 – 288 с.: ил.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-388707
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября
Время чтения: 1 минута
МГПУ вводит QR-коды для посещения очных занятий
Время чтения: 1 минута
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов
Время чтения: 0 минут
Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.