что такое банк для детей 2 класс
О профессии банковского работника для детей
Про профессию банковский служащий детям
В декабре свой профессиональный праздник отмечают банковские служащие. Прежде всего выясним, какое учреждение называется банком? Это учреждение, где производят операции по денежным вкладам, кредитованию, осуществлению платежей населения.
В банке работают банковские сотрудники. Одни из них выдают клиентам деньги, накопленные ими, другие, наоборот, берут деньги на хранение. Пенсионеры в банке могут получить свою пенсию. Если человек заработал деньги и не хочет хранить их дома, он может отнести деньги в банк и положить их на свой личный счет. В нужный момент этот человек всегда может взять свои деньги из банка, да еще и с начисленными процентами. Хранить деньги в банке намного удобнее и надежнее, чем дома.
♦ Какие еще операции совершаются в банке?
Представьте себе такую ситуацию: крупный магазин наторговал за день большую сумму денег. Где их хранить? Ну, конечно же, в банке. За дневной выручкой на спецавтомобиле приезжают инкассаторы и перевозят деньги в банк. Точно таким же образом многие учреждения, где за рабочий день накапливается большая сумма денег, передают ее на хранение в банк.
Банков в России достаточно много, и в каждом из них работают люди банковских профессий.
Если вам нужна крупная сумма денег, чтобы, например, купить дачу с земельным участком, квартиру, автомобиль, съездить отдохнуть за границу или осуществить дорогостоящее лечение, вы можете взять в банке деньги взаймы или в кредит, а потом постепенно возвращать их банку.
Если вы уезжаете надолго, можете сдать на хранение в банк свои ценные вещи.
Банк — очень нужное и важное учреждение.
Банковские сотрудники должны многое знать и уметь. Быть точными, внимательными, в совершенстве владеть компьютером, уметь работать с людьми и хорошо знать математику.
Банки очень нужны государству, чтобы помогать финансировать строительство жилых домов, детских садов, различных социальных объектов, новых дорог и магистралей; субсидировать различные направления развития производства и многое другое. Все это помогают осуществить государству банки.
Работа в банке
Работать в банке я хочу,
Эта работа не всем по плечу!
Нужно очень много знать:
Нужно деньги выдавать,
Нужно деньги принимать,
С людьми не быть сердитым.
Нужно хорошо учиться,
Чтоб ни в чем не ошибиться.
Нет на работе свободной минутки —
Работа в банке — это не шутка!
Ответьте на вопросы
♦ Какое учреждение называют банком?
♦ Какие обязанности у банковских служащих?
♦ Где лучше хранить большие суммы денег?
♦ Какими качествами должен обладать сотрудник банка?
♦ Как банки помогают отдельным людям и государству?
Занятие по обучению финансовой грамотности на тему «Банк»
Зульфия Гибатдинова
Занятие по обучению финансовой грамотности на тему «Банк»
Обучающие:
1. дать детям элементарные представления о работе банка, о сотрудниках банка.
2. активизировать речевое развитие, обогащать и расширять словарный запас;
3. познакомить детей с новыми словами, которые встречаются в современной жизни, объяснить их значение
1. Уточнить и закрепить ранее полученные знания о денежных купюрах.
1. Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей
3. Развивать память, внимание, сообразительность, наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать;
1. Воспитывать ответственность, самостоятельность, умение выполнять правила поведения в общественных местах и транспорте.
Оборудование: мультимедийная техника, слайды, банковская карточка, сберегательная книжка.
Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Ход ЗАНЯТИЯ:
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся на виртуальную экскурсию в дом, где живут деньги. А называется этот дом – банк. Кто-нибудь с родителями был в банке? (ответы детей). Расскажите, что ваши родители там делали. (ответы детей.).
2 слайд. Воспитатель
-Заходим в банк, в фойе. Как вы думаете, что это такое и для чего они здесь стоят? (Обратить внимание детей на банкоматы)
Рассматриваем картинку как люди подходят к банкоматам и снимают деньги. Дети приходят к выводу, что они нужны для того, чтобы снимать деньги.
3 слайд. Входим в зал банка.
Воспитатель: «В помещении банкаесть несколько залов: в одном зале стоят стойки, за ними сидят работники банка (операторы, к которым подходят посетители с талончиками. Здесь принимают сберегательные книжки, Вот такие (показываю книжку). Сберегательная книжка похожа на маленькую книжечку, эту книжку нельзя вставить в банкомат, её принимают операторы. С неё тоже можно снимать деньги или оплачивать что-нибудь.
4 слайд. Переходим в другой зал, там, где оформляют ссуды.
Ребята, а сейчас я предлагаю вам отдохнуть и посчитать свои денежки
Физкультминутка «Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка – одежду купить, (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)
Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)
Человек, который управляет работой банка – это управляющий.
Воспитатель: Как вам ребята понравилось в банке? А кто-нибудь хотел бы работать в банке?
Воспитатель: Я хотела бы вам прочитать стихотворение «Работа в банке»
Работа в банке
Работать в банке я хочу,
Эта работа не всем по плечу!
Нужно очень много знать:
Нужно деньги выдавать,
Нужно деньги принимать,
С людьми не быть сердитым.
Нужно хорошо учиться,
Чтоб ни в чем не ошибиться.
Нет на работе свободной минутки —
Работа в банке — это не шутка!
Воспитатель: «Вот и подошла к концу наша виртуальная экскурсия. Скажите, ребята, что вы узнали нового, что вам больше всего понравилось?»
Ответы детей.Воспитатель: «Что такое банк и для чего он нужен?»
Дети: «Банк – это дом, где хранятся деньги. В банке можно хранить деньги, можно брать деньги в долг, если тебе нужно что-нибудь купить»
Воспитатель: «Люди, каких профессий работают в банке?»
Воспитатель: «С помощью чего можно получить свои деньги? (банковская карта, сберегательная книжка). А если вдруг мне не хватит денег на покупку, где я могу взять их? (можно обратиться в банк и банк даст ссуду). Молодцы вы сегодня узнали много нового о банке. Мы с вами вечером поиграем в игру «банк». А сейчас мы с вами возвращаемся в детский сад».
Прикреплённые файлы:
Фотоотчет о проекте «Основы финансовой грамотности для детей подготовительной группы» Уважаемые коллеги! Доброго времени суток! Хочу представить Вамфотоотчет по ознакомлению старших дошкольников с основами финансовой.
Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности на тему «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности Тема: «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Подготовила воспитатель Иващенко.
Конспект занятия по финансовой грамотности «По дорожкам финансовой грамотности» «По дорожкам финансовой грамотности» для детей 5 лет, уже изучивших азы финансовой грамотности. Цель: содействие финансовому просвещению.
Консультация для родителей «Азбука финансовой грамотности» Дошкольное детство — большой отрезок жизни ребенка. Этот возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности,.
Лэпбук по финансовой грамотности для дошкольников Лэпбук по финансовой грамотности для дошкольников Экономика поможет нам понять Как решенья принимать, Как ресурсы сберегать И страной.
План-конспект занятия по обучению финансовой грамотности для детей дошкольного возраста «Мир профессий» План-Конспект занятия по обучению финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Тема: Выставка картин «Мир профессий» Цель: уточнить.
Проект по финансовой грамотности «Деньги-помощники» Хочется поделиться с коллегами и родителями,которые посещают мою страничку, о том, что мы с воспитанниками начали проект по финансовой.
Консультация «Детям о финансовой грамотности» Помню, в детстве, мама оставила мне денег на молоко. Путь в магазин пролегал мимо стихийного базарчика, где торговали всем тем, что вырастили.
Стенгазета-плакат «Азбука финансовой грамотности» Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния.
Занятие с элементами игры «Что такое банк? Зачем мы туда ходим?»
При изучении курса “Финансовая грамотность” важно заинтересовать обучающихся изучаемыми темами. Поэтому использование игр и игровых моментов на уроках и при проведении внеурочных мероприятий является большим подспорьем для выполнения поставленных задач курса.
В предложенном занятии используются элементы разнообразных игр.
Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, экран или электронная доска), столы для команд-участниц с раздаточным материалом, бумагами и ручками, плакат для фиксации результатов по этапам.
Участники: старшеклассники (ученики 9-10 классов), пятиклассники.
1. Деление пятиклассников на команды. Представление жюри из старшеклассников. Знакомство с правилами проведения занятия, подсчетом результатов.
2. Мотивация.
3. Определение уровня знаний по теме “Что такое банк”.
Деятельность пятиклассников
Листы с ответами передаются жюри.
Обобщение знаний в ходе беседы.
Деятельность пятиклассников
Повторение ключевых моментов презентации. Игра на соотнесение понятий.
Деятельность пятиклассников
5. Повторение ключевых моментов. Игра “Веришь – не веришь?”
6. Услуги и банковский продукт. Знакомство с классификацией банковских услуг.
Дополнительный материал
Основные банковские услуги Депозит — аккумулирование временно свободных денег. Привлеченные средства банк использует в финансовых операциях, с которых получает прибыль.
Кредит — предоставление определенной суммы на условиях срочности, платности и возвратности.
Кредиты, депозиты, РКО – самые востребованные виды банковских услуг!
Промышленные ссуды предоставляются предприятиям и организациям на развитие производства, на покрытие расходов по покупке материалов и т.п.
Сельскохозяйственные ссуды предоставляются фермерам, крестьянским хозяйствам с целью содействия их деятельности по обработке земли, сбору урожая и т.п.
Потребительские ссуды предоставляются физическим лицам на покрытие неотложных нужд, ремонт и покупку квартир, домов и т.п.
Ипотечные ссуды выдаются под залог недвижимости с целью строительства, приобретения или реконструкции жилья.
7. Беседа с ребятами о том, какими услугами банка могут пользоваться пятиклассники?
Можно ли оформить для них пластиковую карту?
Дополнительный материал
Банковские карты для детей Банковские карты в России могут выпускаться детям в возрасте от 6 до 14 лет (в Сбербанке с 7 лет) в виде дополнительной карточки, открытой к карте родителя ребенка, а также с 14-летнего возраста в виде основной карты при согласии родителя.
Это обусловлено российским законодательством. Так, согласно ст. 28 Гражданского кодекса РФ, дети в возрасте от 6 до 14 лет имеют право самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки (например, покупки в магазинах), а также сделки по распоряжению средствами, предоставленными им родителями для определенной цели или для свободного распоряжения. Все остальные сделки могут совершать от их имени только родители. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет уже вправе самостоятельно, без согласия законных представителей распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами, а также вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими. Все остальные сделки совершаются с письменного согласия родителей. Об этом говорится в ст. 26 ГК РФ.
В настоящее время большинство кредитных учреждений не заостряют внимание потребителей финансовых услуг на “детских” картах. Практически все банки на своих сайтах просто информируют граждан о возможности выпуска дополнительных карт к основной и не размещают сведения об условиях открытия таких карт на детей. Каждый банк по-своему определяет условия предоставления банковских карт детям.
Важно обратить внимание и на тот факт, что родитель имеет возможность контролировать только трансакции, совершенные при помощи дополнительных банковских карт. Узнать, где, когда и сколько ребенок потратил денег, родитель может в выписке по счету основной карты, а также в режиме реального времени посредством СМС-информирования или в интернет-банке. К тому же он может установить лимит расходования средств (ежедневный, еженедельный или ежемесячный), сроки и способы использования карты. По основной карточке ребенка контролировать траты своего чада родитель уже не сможет.
8. Рефлексия
Молниеносный опрос по материалам занятия.
Соревнование между командами.
Каждый правильный ответ + 1 балл.
Деятельность пятиклассников
Ответы на предложенные вопросы или решение экономических загадок-добавлялок.
Соревнование между командами.
Каждый правильный ответ + 1 балл.
Слово жюри. Подведение итогов. Награждение участников грамотами и шоколадными монетками.
Занятие-экскурсия в банк «Дом, где живут деньги!»
Наталья Хламова
Занятие-экскурсия в банк «Дом, где живут деньги!»
Цель: Дать первоначальные знания о банке (банк принимает деньги на хранение, выдаёт деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг); о существовании государственных и коммерческих банков, о монетном дворе, о валюте
Предварительная работа:
Рассматривание денежных знаков различных стран
Ход экскурсии:
— Ребята, сегодня мы отправимся на экскурсию в необычное место. Это дом, где живут деньги.
(Воспитатель с детьми выходят за территорию детского сада и направляются по маршруту).
Воспитатель подводит детей к остановке и располагает их так,чтобы они не мешали окружающим:
— Как вы думаете, почему мы узнали, что именно здесь остановка автобуса?
— Здесь висит указатель.
— Правильно, люди ждут автобус на остановке. Они стоят на тротуаре. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину. Вот подъезжает автобус. Он останавливается, и двери открываются. Все спешат к автобусу. Взрослые и дети, пожилые люди могут войти в него через передние двери. Все входят, не толкаясь и спокойно.
В общественном транспорте пассажиры должны соблюдать также особые правила. Кто знает, какие?
— В автобусах, трамваях, троллейбусах надо вести себя спокойно. Разговаривать тихим голосом, уступать место старшим. Нельзя высовываться из окна.
— Посадка и высадка пассажиров разрешается только на остановках.
(Воспитатель с детьми подходят к зданию Банка, входят во внутрь помещения).
— Мы продолжаем экскурсию и попадаем в необычное место. Это специальный дом, где живут деньги. Догадались?
— Банк.
— А где делают деньги?
Дети, как вы думаете, почему деньги лучше хранить в банке?
— Подумайте,почему так говорят:
1. Уговор дороже денег.
2. Нелегко деньги нажить, а легко прожить.
3. Брать в долг сладко, возвращать горько.
4. Долг не велик, да лежать не велит.
Вот и подошла наша экскурсия к концу. Много нового, интересного вы узнали. Что такое банк? Где лучше хранить деньги? Почему? Где делают деньги? Что такое «валюта»?
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса. ПДД Младшая группа Задачи: Познакомить детей с работой светофора Формировать представление об улице Учить различать виды наземного транспорта.
Мысли обо всем Любимое высказывание Патриарха Алексия: «Бог обращается к человеку шепотом любви, а если он не услышан, то голосом совести; если человек.
Разработка внеурочного занятия «Банк и банковские услуги»
Цель занятия: рассмотреть виды банковских услуг для физических лиц и объяснить значение банков для экономики семьи.
Ключевой вопрос: «Почему люди пользуются услугами банков?»
Жизненные ситуации:
Основные понятия:
Компетенции:
Материально-техническое обеспечение: карточки, стеклянная банка с фальшивыми купюрами, на обороте которых записаны вопросы для итога занятия, тексты, доска.
План занятия.
Ход занятия
I. Оргмомент
II. Постановка темы и цели занятия
Работа в группах (класс разделен на две группы). Каждой группе выдаются карточки.
1. Один твой знакомый уехал учиться в другой город и ему потребовались деньги. Как ты думаешь, как ему помочь? (Предполагаемые ответы: одолжить у друзей, позвонить родителям, оформить банковскую карту и т.д.)
2. У твоих соседей появилась новая машина. Ты спросил: откуда она у вас? Как ты думаешь, что они ответили?
(Предполагаемые ответы: подарили, накопили, взяли в кредит).
3. Ты решил поменять ноутбук. Но не знаешь где взять деньги? Что ты посоветуешь?
(Предполагаемые ответы: спросить у родителей, накопить).
По ходу обсуждения учитель на доске записывает основные понятия:
— Исходя из нашего обсуждения, как вы думаете, какова тема нашего занятия?
(Предполагаемый ответ: с помощью чего можно накопить, сберечь и приумножить).
— Как вы думаете, что может помочь человеку накопить, сберечь и приумножить деньги?
— Какова цель нашего занятия? (Рассмотреть виды банковских услуг для физических лиц и объяснить значение банков для экономики семьи)
— А в конце нашего занятия мы должны с вами ответить на вопрос «Почему люди пользуются услугами банков?» (вопрос вывешивается на доску)
Цель игры: Вызвать интерес к изучению темы «Банк», создать положительную мотивацию самостоятельного изучения текста по теме.
Вопрос
— А теперь наши группы мы назовём БАНКИРЫ и КЛИЕНТЫ БАНКА.
III. «Открытие нового знания»
1. Так что же такое БАНК? (выслушиваются ответы)
— От какого слова происходит? (банка)
— Но банку можно использовать и как копилку. Это даже здорово: банка стеклянная, прозрачная, поэтому хорошо видно, как в ней становится больше и больше денег. (Приготовить заранее стеклянную банку с фальшивыми купюрами, на обороте которых записаны вопросы для итога занятия. Купюры свернуты, чтобы не было видно оборотной стороны.) (Приложение 2)
— Представь, что ты копишь свои деньги в банке-копилке.
— Сколько денег ты накопишь за год, если будешь каждую неделю класть в банку по 50 рублей? А за 2 года?
— Скажите, вашим деньгам что-нибудь угрожает? (выслушиваются ответы)
— Но, к сожалению, мы должны сообщить тебе плохую новость: Деньгам в банке-копилке угрожают. Кто? Или что? (выслушиваются ответы)
— Тогда как же защитить ваши накопления? (выслушиваются ответы)
— Давайте вместе рассчитаем сумму, которая будет у вас в конце года.
(1000 × 1, 11 = 1110 рублей)
— Посчитайте выгоду. (110 рублей)
2. Работа в группах: (Приложение 3)
Задание первой группе (Клиенты банка):
Сколько накопится денег, если каждый день в течение 30 дней откладывать по 20 рублей? Что ты можешь покупать на 20 рублей каждый день, а что можно купить на накопленную сумму через месяц?
Задание второй группе (Банкиры):
Сделай вывод, с помощью какого способа ты накопишь на цель быстрее?
3. Заслушиваются ответы групп.
— Сделайте вывод: где лучше хранить деньги? В чем преимущества выбранного вами варианта?
4. Послушайте один анекдот.
— Как вы понимаете смысл этого анекдота?
— Что символизирует деньги в данном анекдоте? (шоколадка)
— Кто из ребят делает вклад? (брат-вклад)
— Тогда что берет сестра у банка? (сестра-кредит)
— Действительно, схема работы банка до невероятности проста. Одни люди деньги в банк несут, другие люди деньги у банка берут. Те, кто деньги в банк несет, делают вклад, или депозит.
— Те, кто деньги у банка берет, оформляют кредит. Банк же, в свою очередь, устанавливает плату (ставку), за которую он оба эти процесса осуществляет.
— Как вы думаете, одинаковы ли ставки по кредитам и депозитам? Объясните почему.
— Тогда что символизирует «шоколад на пальцах папы»? (разница между ставками)
— Действительно, разница между ставками и есть «шоколад на пальцах банкира». Это доход банка. И в отличие от «шоколадных пальцев», он поддается точному выражению в цифрах.
— Таким образом, получаем схему:
— Как вы думаете, данная схема работы выгодна всем участникам, или только банку? (выслушиваются ответы)
— Что самое удивительное, эта схема работы банка выгодна всем. И тем, кто деньги берет в кредит, и тем, кто деньги отдает на депозит. И самим банкам, разумеется. Их главную цель можно коротко сформулировать так: банк аккумулирует денежные средства, получаемые от одних людей, и перераспределяет их в пользу других людей для эффективного использования. Таким образом, банки играют роль посредника между всеми участниками денежного оборота.
— Подведем итог: какие функции выполняет банк? (учащиеся проговаривают, учитель поясняет)
6. Какой еще услугой банка пользуются ваши родители ежедневно? (используют банковские карты)
— Что такое банковская карта?
— Что можно сделать с помощью банковской карты? (выслушиваются ответы)
IV. Первичное закрепление
Текст
Много-много лет назад банкиры вели все операции прямо на рыночной площади, сидя на скамье, а монеты, которые они получали, складывали в ящик под скамьёй.
Но едва в хранилищах древних банков появились мешки с сокровищами, как в их сторону обратился взор местных предпринимателей- купцов и ремесленников. У них возник вполне резонный вопрос: а нельзя ли на время воспользоваться чужими сбережениями для расширения масштабов своих операций? Естественно, за плату!
Затем деньги попадают в банк. Банк принимает деньги на хранение, выдаёт деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг. В банк мы приносим деньги, оплачивая разные услуги: плату за квартиру, детский сад и другие. Да, деньги очень нужны людям, недаром говорят: «Алтыном воюют, алтыном торгуют, а без алтына горюют».
2. Разбор ситуаций (Приложение 5)
Разрезанные карточки с ситуациями выбирают Клиенты банка, а банкиры объясняют вид банковской услуги. Совместно с учителем обсуждают полезность.
3. Игра «Потребители-банкиры» (Приложение 2)
Класс делится на две группы. Потребители достают из банки купюру с проблемной ситуацией, зачитывают её банкирам. Банкиры из своего набора карточек должны выбрать решение данной проблемы.
V. Самостоятельная работа
VI. Рефлексия
VII. Итог занятия
VIII. Домашняя работа
Составить синквейн «Банк».
Список использованной литературы