в каком классе проходят дубровского пушкина
В каком классе изучают роман » Дубровский» Пушкина?
Роман «Дубровский» Пушкина изучают в шестом классе.
Замечательная вещь Александра Куприна!
А знаете, как учителя его расшифровывали – Учитель Пришел ЕДва Домой, Голодный, Измученный, Злой. И во многом они были правы. Это про жизнь учительскую
И потом, что вы так упираетесь в информационные технологии. По-моему пора ограничивать «компьютеризацию» образования. Компьютером пытаются подменить живого учителя и в итоге растят каких-то киборгов, без чувств, без мыслей.
Никакой компьютер НИГДЕ, НИКОГДА И НИКАК не заменит живого слова учителя!
Уж поверьте. Всю сознательную жизнь наблюдаю за учителями как снаружи (сам учился), так и изнутри (отец почти 40 лет проработал учителем и супруга – более 30-ти лет)
Так что, дорогие учителя, пользуйтесь компьютером, Интернетом, интерактивными досками и т. п., но не давайте им себя заслонить.
Потому, что в связи с программами увеличения рождаемости сначала не хватало детских садов и яслей, а сейчас не хватает школ для юных россиян. Многие школы переполнены, занятия идут в две смены. Особенно остро возникает эта проблема в новых микрорайонах, где много молодых семей, а инвесторы стремятся больше заработать именно на жилье, а не на социальных объектах. Вместе с тем, в старых районах, в сельской местности, в моногородах, где нет работы и люди вынуждены уезжать, школы не заполнены и их закрывают или укрупняют, детей возят на школьных автобусах из многих населенных пунктов в один.
Полагаю, вместе с демографическими программами нужно еще предусмотреть программу равномерного заселения территории. В советское время молодежь привлекали на комсомольские стройки, на целину, на БАМ. Сейчас нужно что-то подобное, только на другом, современном уровне, пассионарность молодежи нужно направлять на созидание, чтобы они чувствовали себя хозяевами своей жизни, а не скучивались в крупных городах и жестко конкурировали.
Слово «ученица» является существительным женского рода, будет отвечать на вопрос «кто?».
Разберем данное слово по составу, проведем морфемный разбор.
Школьная программа
по русской литературе
1—11 классы
Преамбула
Единой программы по русской литературе для школ не существует. Набор авторов и произведений варьирует от списка к списку. Зачастую вместо конкретного перечня приводятся ремарки «изучается обзорно», «два-три произведения по выбору автора программы или учителя» и т. п. Распределение произведений по учебным годам / классам, в которых они изучаются, также вариативно. Кроме того, школьная программа исторически изменчива: то и дело какие-то произведения из нее исключаются, а какие-то, напротив, вводятся, и уследить за этим непросто. Все это создает определенные трудности при составлении списка произведений, изучаемых в школе.
Предлагаемый ниже список решает эту проблему следующим образом. Во-первых, он представляет собой сводку различных источников и включает авторов и произведения, которые упомянуты хотя бы в одной из программ, включая «списки литературы на лето», что обеспечивает его полноту.
Во-вторых, вместо распределения произведений по классам (и неизбежно возникающих при этом дублей) список включает все произведения школьной программы, упорядоченные по жанрово-хронологическому принципу, что обеспечивает его систематичность.
Ограничение: список включает только произведения русской литературы и не включает произведений зарубежной литературы.
На все произведения, входящие в список и присутствующие в корпусе Русской виртуальной библиотеки, даны гипертекстовые ссылки, что превращает его в дополнительный интерфейс РВБ, специально предназначенный для нужд школьного образования.
Одновременно с этим, произведения, которые пока остаются без ссылок, определяют вектор дальнейшего пополнения фондов РВБ.
Литература. 6 класс
Конспект урока
А. С. Пушкин. Роман «Дубровский»: композиция романа
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
Завязка – это событие, которое является началом действия.
Литературный конфликт – столкновение, противоборство противоположных интересов и взглядов изображённых в литературном произведении.
Открытый финал – отсутствие развязки в произведении. Читатель может сам предположить, домыслить тот или иной вариант завершения сюжета.
Персонаж (фр. personnage, от лат. persona – личность, лицо) – действующее лицо спектакля, кинофильма, книги, игры и т. п. Персонажи могут быть полностью вымышленными или взятыми из реальной жизни (истории).
Роман – это крупное эпическое произведение, которое отличается многообразием действующих лиц и разветвлённостью сюжета. То есть в романе происходит множество событий, в которых участвует большое количество героев.
Романтический герой – один из художественных образов литературы романтизма.
Развязка – завершающая часть развития коллизии или интриги, где разрешается, приходит к логическому образному завершению конфликт произведения.
Система образов в литературе – это общее число всех героев, которые есть в художественном произведении, их взаимодействие друг с другом
Сюжет – последовательность и связь событий в художественном произведении.
Сюжетная линия – последовательная логическая связь эпизодов, нередко формирующаяся вокруг одного события, одной проблемы, часто одного конфликта. В зависимости от количества сюжетных линий в произведении различают однолинейные и многолинейные сюжеты.
1. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 6-й кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 64.
2. Белокурова С. П. Словарь литературоведческих терминов. – М.: Паритет, 2007. – 320 с.
3. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П. и др. Литература. 6-й кл.: Учеб. В 2 ч./ Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019, стр. 307.
4. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы: 6-й кл. – М.: Просвещение, 2018, стр. 255.
1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5–6-х классах: Практическая методика: Кн. Для учителя. – М. Просвещение, 1996, стр. 254.
2. Беломестных О. Б., Корнеева М. С., Золотарёва И. В. Поурочное планирование по литературе. 6-й класс. – М.: ВАКО, 2002, стр. 400.
3. Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе: теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н. В. Беляева. – М.: Вербум – М., 2004, стр. 238.
4. Беляева Н. В. Уроки литературы в 6-м классе. Поурочные разработки: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. В. Беляева. – М.: Просвещение, 2016. – 239 с.
5. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5–9-е классы. – М.: Дрофа, 2007, стр. 79.
Открытые электронные ресурсы
1. Информационно-образовательный портал «Александр Сергеевич Пушкин». URL: http://pushkin-lit.ru/ (Дата обращения: 29.06.2019).
2. Информационно-образовательный портал «Александр Пушкин». URL: https://alexanderpushkin.ru/ (Дата обращения: 29.06.2019).
3. Дубровский. Сайт об А. С. Пушкине. URL: https://poetpushkin.ru/proza/dubrovskij (Дата обращения: 29.06.2019).
4. Официальный сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина (Москва). URL: https://www.pushkinmuseum.art/ (Дата обращения: 29.06.2019).
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Мы помним, что произведение Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский» по жанру – роман. Это многосложное произведение, где много действующих лиц и разветвлённый сюжет.
В романе «Дубровский» несколько сюжетных линий: история взаимоотношений соседей-помещиков; история любви Марии Кириловны и Владимира Дубровского; взаимоотношения крестьян и дворян; месть Владимира Дубровского и т. д. Переплетение этих сюжетных линий позволяет выделить основной конфликт – неравенство героев перед законом, их правовое бессилие.
Пушкинский роман – маленький по объёму, но интересный по композиции. Композиция – построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов. Вспомним элементы композиции:
1. Экспозиция – начало.
2. Завязка – развитие действия.
3. Кульминация – острый, напряжённый момент произведения.
4. Развязка – окончание произведения.
Композиция пушкинского романа такова.
Экспозиция – история дружбы помещиков Кирилы Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского, живших по соседству и приятельствующих много лет.
Завязка – случай, произошедший на псарне Троекурова, привёл к ссоре друзей. Дерзкая шутка холопа разрушила многолетнюю дружбу.
Конфликт разрастается. Чтобы наказать бедного, но гордого соседа, Троекуров использует связи и незаконно овладевает имением бывшего приятеля.
Протест против несправедливого решения перерастает в бунт, и крепостные сжигают Кистенёвку, чтобы не досталась алчному и своенравному Троекурову.
Кульминация – наивысшая точка напряжения конфликта – показана в эпизоде, когда Дубровский-Дефорж признаётся Марье Кириловне в том, что он и есть разбойник.
Повествование подходит к финалу, где должна наступить развязка. Главный герой потерял всё: отца, дом, любимую. Действительно, Дубровский строил планы мести, но, увидев Машу, полюбил её, и сердце его смирилось: «Я понял, что дом, где обитаете вы, священ, что ни единое существо, связанное с вами узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мщения как от безумства». Больше ничего его здесь не держит, и он покидает лагерь разбойников.
Какова дальнейшая судьба благородного разбойника Владимира Дубровского? Кто-то утверждал, что Дубровский-младший уехал за границу, а другие приписывали ему происходящие грабежи. Знаем ли мы наверняка, что произошло с главным героем повествования? Как вы думаете, с какой целью Пушкин не рассказывает о дальнейшей жизни героя? Автор хочет, чтобы читатель самостоятельно домыслил концовку романа. Именно поэтому развязка как элемент композиции произведения в романе отсутствует.
Этот авторский приём называется открытым финалом.
Андрей Платонов, русский писатель, считает, что «у Пушкина окончания произведений похожи на морские горизонты: достигнув их, опять видишь перед собою бесконечное пространство, ограниченное лишь мнимой чертою…».
Теоретический материал для углублённого изучения
Действие романа «Дубровский» развивается сначала последовательно – до девятой главы, а потом автор использует приём возвращения в прошлое, то есть ретроспективу.
В восьмой главе появляется новый герой – учитель Дефорж. Чтобы объяснить читателю, как Владимир Дубровский стал Дефоржем, А. С. Пушкину понадобилось возвращаться назад, именно поэтому автор использовал приём ретроспективы.
Такая композиция – возвращение в прошлое – служит для привлечения читательского интереса к важному моменту в произведении.
Примеры заданий из тренировочного модуля
Подчеркните верное. Что стало с Владимиром Дубровским в конце произведения? Мы знаем, что у Пушкина финал остался открытым. Открытый финал – отсутствие развязки в произведении.
оставил своих крестьян и уехал за границу;
его поймали и посадили в тюрьму;
Задание основывается на материале, пройденном на этом уроке. Вспоминаем, что разрыв с Марьей Кириловной, её венчание очень огорчили Дубровского-младшего и он оставил разбой. Значит, варианты ответов «продолжал разбойничать», «погиб», «его поймали и посадили в тюрьму» неверные.
Обратите внимание, что в задании присутствует подсказка: «Мы знаем, что у Пушкина финал остался открытым. Открытый финал – отсутствие развязки в произведении».
Значит, верный ответ – неизвестно.
Выбор осуществляется подчеркиванием правильного ответа.
Из предложенного списка выберите сюжетные линии, которые есть в романе:
дружба и вражда между помещиками;
взаимоотношения крестьян и помещиков;
любовь Маши и Владимира.
Нужно проанализировать пройденный материал. Вспоминаем, что на предыдущих уроках рассматривали взаимоотношения и конфликт двух приятелей:А. Г. Дубровского и К. П. Троекурова. Конфликт перерос во вражду, которая закончилась смертью Дубровского-старшего и поджогом Кистенёвки, крестьяне которой стали разбойниками, а их предводителем – Дубровский-младший. Не забываем и о романтических отношениях Марьи Кириловны Троекуровой и Дубровского, который пробрался в дом врага под видом француза Дефоржа. О гостеприимстве ничего в романе не говорится, значит, это неверный ответ.
Обобщая, ещё раз прочтём задание, варианты ответов и выберем верные.
В каком классе проходят дубровского пушкина
———————
Мама Люда, Взрослая Анна (29.04.93) и Великий Maхimus-шилопоп (09.01.04)
Дополнительно:     |
элита
| Дополнительно: |
старожил
Троекуров присвоил усадьбу Дубровского, воспользовавшись тем, что документы на владение у Дубровского сгорели при пожаре.
Не возникло ли у детей вопроса «А что ж он вовремя, раззява, бумаги не восстановил?»
Мария Кириловна за спиной отца сговаривалась с Дубровским, то есть и так фактически обманывала Кирилу Петровича. Почему было не схитрить слегка и не попросить отложить свадьбу на несколько дней, сказав, например, что хочется более нарядное платье, или еще какой предлог придумать, чтобы выиграть время и толково организовать побег с Владимиром, а не злить отца отказами?
Что сказали ваши дети про Сашу, сводного брата Маши, фактически провалившего дело?
Во время обряда венчания Маша так и не произнесла слов согласия. Священник выждал и закончил обряд без них. После этого, встретив Дубровского с его людьми на дороге, Маша отказывается бежать с ним. Каково мнение ваших детей по этому поводу?
6 и 7 класс – это не 4, дети уже даже и не дети, а подростки, мне действительно было бы интересно все это обсудить.
| Дополнительно: |
элита
| Дополнительно: |
старожил
| Дополнительно: |
элита
| Дополнительно: |
старожил
| Дополнительно: |
элита
Нарочно падают звезды в мои пустые карманы. (с)
| Дополнительно: |
Вы не можете создавать сообщения
Вы не можете отвечать на сообщения
HTML выключен
UBBCode включен
Урок литературы по роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2) (6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Роман А. С. Пушкина «Дубровский». Урок № 1.
I . Роман – эпический род литературы, раскрывающий историю нескольких человеческих судеб на протяжении длительного времени. Обладает разветвленностью сюжета, что позволяет нарисовать человека в его социальных связях, а характер – в обусловленности средой.
II . История создания романа А. С. Пушкина «Дубровский».
Написан в 1832 – 1833 годах. В основе сюжета – реальная история белорусского бедного дворянина Островского, который остался без земли и потому превратился в разбойника. Действие романа происходит в 1820-е годы.
Вопросы и задания к роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2)
№ 1. Определите род и жанр произведения А. С. Пушкина «Дубровский».
№ 2. Озаглавьте первую и вторую главы романа.
— Первую главу романа можно озаглавить, например, «Ссора друзей».
— Вторую главу можно озаглавить, например, «Суд».
№ 3. Составьте характеристику К.П. Троекурова: 1) социальный статус; 2) военный чин; 3) название владения; 4) имущественное положение; 5) положение в обществе; 6) образованность; 7) черты характера; 8) любимые занятия; 9) отношения с дворовыми; 10) отношения с соседями.
Кирила Петрович Троекуров:
1). Дворянин («старинный русский барин»).
2). Дослужился до чина генерала-аншефа.
3). Владеет селом Покровским.
5). Знатен, имеет влияние в обществе и связи, «вес в губерниях». Чиновники и соседи стремятся угодить ему. Дом всегда полон гостями-угодниками.
6). Человек необразованный («ограниченный ум»).
7). Избалованный, надменный, нетерпеливый, пылкий, решительный. «Необыкновенная сила физических способностей».
8). Любимые занятия: охота, пиры и развлечения («проказы»). Имеет огромную псарню (около пятисот собак).
9). Строг и своенравен в обращении с крестьянами и дворовыми.
10). Давно дружит с Андреем Гавриловичем Дубровским, никто из других соседей не смеет ему перечить.
№ 4. Составьте характеристику А. Г. Дубровского: 1) социальный статус; 2) военный чин; 3) название владения; 4) имущественное положение; 5) положение в обществе; 6) образованность; 7) черты характера; 8) любимые занятия; 9) отношения с дворовыми; 10) отношения с соседями.
Андрей Гаврилович Дубровский:
2). Отставной поручик гвардии.
3). Сельцо Кистеневка.
4). – 7) Владеет 70 крепостными крестьянами. «Беден и не зависим», но горд и смел («один вне общего закона»).
9). Дворовые люди уважали А. Г. Дубровского и не хотели переходить на сторону К. П. Троекурова.
10). Сосед и друг Троекурова, товарищ по службе и охоте.
№ 5. Что объединяет К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского?
№ 6. Что читателю известно о Владимире Дубровском?
Владимир Андреевич Дубровский:
1. Воспитывался в Петербурге.
2. «Гол как сокол» (беден).
№ 7. Кратко расскажите о Маше Троекуровой.
— Мария Кирилловна Троекурова – дочь богатого помещика К. П. Троекурова, воспитывалась в отцовском доме.
№ 8. Что послужило причиной ссоры А. Г. Дубровского и К. П. Троекурова?
— Причиной ссоры А. Г. Дубровского и К. П. Троекурова стали слова Парамошки (стр. 67: «…иному дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурку. Ему было б сытнее и теплее») и кража леса у Дубровского троекуровскими мужиками.
№ 9. За что и как решил отомстить Троекуров Дубровскому?
— Троекурова рассердило, что Андрей Гаврилович требует к себе для расправы псаря Парамошку, слова которого его глубоко оскорбили. Сначала Троекуров захотел разгромить Кистеневку, потом – совсем отобрать ее у Дубровского. Ему помог в этом деле угодливо-подлый заседатель Шабашкин, хотя Троекуров не имел на Кистеневку никакого права.
№ 10. Как Андрей Гаврилович был встречен в присутствии уездного суда?
— На А. Г. Дубровского «никто не обратил (…) внимания».
№ 11. А как был встречен Кирила Петрович?
— «Писаря встали и заложили перья за ухо. Члены встретили его с изъявлениями глубокого подобострастия, придвинули ему кресло из уважения к его чину, летам и дородности; он сел при открытых дверях».
№ 12. Каково было решение суда? Каким выглядел Троекуров до, во время и после суда?
— Суд решил передать Кистеневку Троекурову. До суда Троекуров злобно ухмылялся. Во время суда он торжествовал, а после окончания процесса «внезапное сумасшествие Дубровского подействовало на его воображение и отравило его торжество».
№ 13. Что произошло с Дубровским в зале суда?
— Дубровским овладело легкое помешательство, он заболел.
№ 14. Как вы оцениваете действия К. П. Троекурова? На чьей вы стороне?
— Кирила Петрович Троекуров поступил как настоящий негодяй, руководствуясь только личными корыстными целями, не думая о том, что из-за его мошенничества гибнет человек.
Домашнее задание: главы 3 – 5.
Вопросы и задания к роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2)
Вопросы и задания к роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2)
Вопросы и задания к роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2)
Вопросы и задания к роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2)
Вопросы и задания к роману А. С. Пушкина «Дубровский» (главы 1 – 2)
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.