что такое афк в медицине расшифровка
Значение и особенности адаптивной физической культуры (АФК)
Основной целью АФК как вида физической культуры — является максимальное укрепление здоровья и физического развития двигательных и психофизических способностей с учётом индивидуальных особенностей и диагноза детей, а также развитие жизнеспособности ребёнка, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья.
АФК имеет строго индивидуальный характер занятий и проводится ежедневно с каждым ребенком индивидуально. Физические упражнения, являясь мощным средством воздействия на организм, расширяют диапазон возможностей в первую очередь двигательной сферы, нарушенной стойким дефектом. Дети с проблемами интеллекта и детского церебрального паралича осваивают не сложные гимнастические упражнения. Программа по АФК адаптирована под каждого ребенка индивидуально, учитывая диагноз детей, (по направленности, сложности, продолжительности) и лимитируется моторной мобильностью, двигательным опытом, физической подготовленностью, возрастом.
Само слово «адаптивная» уже многое объясняет. Чтобы ребенку с ослабленным здоровьем приспособиться к условиям окружающей среды, нужны силы. Адаптивная физкультура – это одна из возможностей приобрести силы, укрепить здоровье.
Уроки адаптивной физической культуры в школе имеют исключительно важное значение.Для решения поставленных задач с детьми ежедневно проводятся следующие мероприятия:
упражнения на расслабление мускулатуры и плечевого пояса;
упражнения на согласованность работы рук и ног;
упражнения для всех групп мышц;
дыхательные упражнения и релаксация;
упражнения на координацию: равновесие и меткость;
упражнения на укрепление мышц свода стопы;
комплекс упражнений для формирования и закрепления правильной осанки;
В работе с детьми используют следующие принципы:
Индивидуальный подход к каждому ученику согласно его заболеванию.
Предотвращение наступления утомления, чередование умственной и практической деятельности, использование нестандартного оборудования, красочного инвентаря.
Проявление педагогического такта, постоянное поощрение за малейшие успехи,
своевременная и тактическая помощь каждому ребенку, развитие в нем веры в собственные силы и возможности.
Таким образом, посредством адаптивной физической культуры можно значительно улучшить психическое и физическое состояние учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, и главное, приобщить их к посильным для себя физическим упражнениям и умению управлять своим психофизиологическим состоянием.
Значение совместных занятий физической культурой. Рекомендации для педагогов Организация совместных мероприятий в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) является одной из форм взаимодействия с родителями.
Дидактические игры, их особенности и значение. (Часть 1) Среди дидактических игр различаются игры в собственном смысле слова. игры- занятия,игры- упражнения. Первые строятся на основе автоматизма.
Фотоотчёт о выступлении на педсовете: «Особенности работы воспитателя по воспитанию звуковой культуры речи дошкольников» Фотоотчёт о выступлении на педсовете:«Особенности работы воспитателя по воспитанию звуковой культуре речи дошкольников». Речь – это самое.
Картотека игр по интеграции видов детской деятельности и физической культуры. Речевая деятельность РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Речевые упражнения со спортивным инвентарём. «Назови спортсмена» (с мячом). Цель: Закреплять знания детей о спорте.
Пальчиковый театр. Его особенности и значение для детей младшего дошкольного возраста С первых месяцев жизни вместе с колыбельными песенками, потешками и прибаутками ребенок знакомится с волшебным миром сказок. Из сказок дети.
Фотоотчет о семинаре «ФГОС для детей с ОВЗ. Работа с детьми с отклоняющимся поведением. Технология разработки адаптивной ООП» Педагогическая компетентность или «Обучать — значит вдвойне учиться. Жозеф Жубер» 24-25.04.2019 г. на базе нашего детского сада прошел семинар.
Повышение интереса к урокам физической культуры у младших школьников Повышение интереса к урокам физической культуры у младших школьниковВ общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание.
Роль физической культуры в системе современного школьного образования В настоящее время отмечается существенное изменение российского образования, которое требует активных преобразований в сфере физического.
Значение применения лестниц координации для детей дошкольного возраста на занятиях по физической культуре в ДОУ В нашем дошкольном учреждении активно применяются лестницы координации на занятиях по физической культуре, утренней гимнастике, досугах.
Что такое афк в медицине расшифровка
Исторически сложилось так, что физическая культура развивалась как сфера деятельности преимущественно здоровых людей. Поддержание отличной физической формы являлось неотъемлемой частью системы подготовки воинов. Физическая сила, ловкость, выносливость часто были необходимым условием выживания человека в условиях бесконечных войн, лишений, всевозможных угроз, которыми изобилует история человечества. Даже лечебная физкультура, разработанная и используемая с терапевтической целью, использовалась, главным образом, для восстановления временно утраченных функций после заболевания или травмы у практически здоровых людей.
Повышение в 20 веке внимания общества к людям с хроническими, неизлечимыми заболеваниями, с отклонениями в состоянии здоровья, вызвало необходимость создания и развития такой области физической культуры, которая позволяла бы решать проблемы людей, утративших те или иные функции на долгое время, а зачастую – навсегда. Решать, опираясь не на имеющийся дефект, а на имеющиеся возможности, на то, что есть у человека, а не на то, что отсутствует.
На стыке медицины, коррекционной педагогики и физической культуры, социологии, психологии, фундаментальных медико-биологических знаний возникла новая научная отрасль, получившая название адаптивной физической культуры (сокращенно – АФК).
Адаптивная физическая культура – это область современной общественной практики для людей с различными отклонениями в состоянии здоровья (ОСЗ), направленная на их гармоничное телесное, умственное, нравственное, эмоционально-волевое, эстетическое развитие и совершенствование, которое достигается благодаря занятиям физическими упражнениями. АФК рассматривает человека с ОСЗ, в том числе – инвалида, в его целостной индивидуальности.
Появление и развитие адаптивной физической культуры является свидетельством признания каждого человека уникальным ценным членом общества, имеющим равное со всеми право для развития, самореализации вне зависимости от присутствия у него каких-либо отклонений в состоянии здоровья.
Стратегическим принципом работы в АФК является принцип «навстречу природе». АФК призвана развивать те способности, которые есть у конкретного человека, а не подтягивать до средних норм отстающие слабые звенья. Что это значит. Это значит, что ребенок может плохо ходить, но способен плавать. Он получает удовольствие от этого умения не меньшее, чем чемпион по бегу. На модели плаванья мы можем научить его работать над собой, преодолевать трудности, принимать поражения, соревноваться с другими, стремиться к творческому развитию, радоваться. А в конечном счете – научить жить.
В своей работе он учитывает и руководствуется конечными целями существования конкретного уникального человека с ограниченными возможностями, всей системой его жизненных установок, а также – объективными реалиями: материально-техническими и организационными возможностями, возрастом и полом, состоянием здоровья и др. Большое внимание уделяется практическому подбору конкретных средств и методов, наиболее подходящих конкретному человеку.
При занятиях с пациентами, особенно детьми, очень важно сформировать у них представление о ценности их жизни, создать установку на максимально возможный здоровый образ жизни, самоактуализацию, реализацию своих способностей в любом виде деятельности.
При занятиях АФК учитываются особенности каждого вида поражений, типичные для него вторичные нарушения и сопутствующие болезни, особенности работы сохраненных функций организма.
Например, при потере зрения ребенку трудно составить верное представление о картине мира, об окружающей среде, ему трудно контролировать свое положение в пространстве. Нарушения зрительного восприятия мира могут сопровождаться небольшими мозговыми дисфункциями. А ограничения в возможности самостоятельного свободного передвижения способствуют слабости сердечно-сосудистой и дыхательной систем, возникновению вторичных нарушения в виде недостаточного развития мускулатуры, искривления позвоночника, дефомации стоп.
Потеря слуха ограничивает внешнюю информацию, осложняет психомоторное развитие, приводит к нарушению речи, сопровождается стрессом и негативными эмоциональными проявлениями. Она влечет за собой нарушения точности движений, пространственной ориентировки, равновесия в покое и в движении.
При детских церебральных параличах наиболее всего поражается моторная функция: координация движений, способность к опоре, удержанию равновесия. Для таких людей характерны также быстрая утомляемость и низкий уровень работоспособности.
Дети с ограниченными возможностями здоровья не могут в полной мере реализовать свою природную потребность в движении, играх, эмоциональном общении. Из-за этого они отстают от своих сверстников не только физически, но и психически и психологически.
Наиболее типичными двигательными расстройствами при всех заболеваниях являются:
Чем отличается адаптивная физическая культура от лечебной физической культуры
Адаптивная физическая культура – понятие более молодое в отличие от лечебной физической культуры. Если ЛФК – это метод лечения и средство реабилитации, который использует методики физического воспитания, то адаптивная физическая культура – это скорее средство реабилитации и социализации, которое подразумевает физическое воспитание, физическую культуру инвалидов и лиц с ограничениями здоровья, а также спортивное направление (т.е. адаптивный спорт).
Обе дисциплины базируются на теории и методике физической культуры, однако ЛФК больше оперирует медицинскими понятиями, такими как «лечение», «физическая реабилитация», «выведение в ремиссию», тогда как АФК спортивными и педагогическими – «социальная реабилитация», «компенсация утраченных функций», «самореализация».
Адаптивная физическая культура является не только средством лечения или профилактики конкретных болезней, сколько одной из форм полноценной жизни человека и его адаптации к состоянию инвалидности.
Адаптивный спорт, адаптивная физическая культура ставят задачи максимального включения человека в социум, дают общение, развлечение, активный отдых и другие формы нормальной человеческой жизни.
Именно своей ориентацией на хронических больных и инвалидов адаптивная физическая культура отличается от лечебной физической культуры.
Однако некоторые частные задачи АФК имеют общие точки соприкосновения с методиками ЛФК, служащими для улучшения функционирования отдельных систем и органов, а также состояния здоровья в целом, в результате применения определенных видов физических упражнений. Однако АФК, это скорее жизненная философия и активный образ жизни, нежели, как в случае с ЛФК, дополнение к другим лечебным процедурам. И это очень важно отражать для специалистов физического воспитания.
педагогом дополнительного образования Маликовым А.В. 31.10.2018
Оксидативный стресс сперматозоидов (АФК\ROS тест)
ПРИЧИНЫ ОКСИДАТИВНОГО СТРЕССА СПЕРМАТОЗОИДОВ (АФК\ROS тест)
Активные формы кислорода (АФК), или reactive oxygen species (ROS), являются метаболитами кислорода и включают супероксид-анион, перекись водорода, гидроксильные и гидропероксильные радикалы и оксид азота.
Когда АФК присутствуют в сперме в избытке, они могут инициировать патологические изменения сперматозоидов, вызывая окислительное повреждение клеточных липидов, белков и ДНК. Такие нарушения получили названия оксидативный стресс (ОС) сперматозоидов.
За счет снижения подвижности, нарушения акросомной реакции, повреждения рецепторов сперматозоидов ОС приводит к снижению вероятности наступления беременности. Вызывая разрывы (фрагментацию) ДНК сперматозоидов ОС приводит к нарушению развития зародыша, что сопровождается замершими беременностями, выкидышами на ранних сроках, аномалиями развития и возникновением злокачественных новообразований у детей.
Ч еловеческий сперматозоид очень восприимчив к оксидативному стрессу.
ОС сперматозоидов оказывает отрицательное влияние, как на прогноз естественного зачатия, так и на результаты вспомогательных репродуктивных технологий (ВРТ), в т.ч. ИКСИ.
Согласно Рекомендациям Всемирной Организации Здравоохранения (WHO-2010), Европейской ассоциации репродукции человека и эмбриологии (ESHRE-2016) и Европейской урологической ассоциации (EAU-2017) определение АФК входит в перечень рекомендуемых методов обследования при мужском бесплодии и нарушениях развития беременности.
Почему важно проводить занятия по адаптивной физической культуре?
Адаптивная физическая культура предназначается для восстановления и сохранения здоровья у людей, страдающими от устойчивых нарушений жизнедеятельности, а также для интеграции их в социальную среду. У адаптивной и общей физкультуры есть существенные отличия.
Так, первая предназначается для инвалидов или людей с ограниченными возможностями, вторая же подходит для всех слоев населения.
Адаптивная физкультура отличается от общей, по этой причине применяется только к пациентам со стойким нарушением здоровья. В методологии различают следующие главные функции общеразвивающей физической культуры:
Функции адаптивной физической культуры
Основная цель, которая стоит перед государством, заключается в борьбе с брокерами в психике инвалидов, предотвращающими возможность полноценно принимать жизнь и понимать необходимость личного вклада в развитие социума. Для этого предусмотрены спортивно-оздоровительные меры.
Главные задачи, которые стоят перед АФК:
Помимо этого, АФК предназначена для пропаганды среди людей с ограниченными возможностями здоровый образ жизни. Речь идет о занятиях адаптивным спортом, правильном питании, режиме отдыха, труда, а также гигиене.
Нередко адаптивная физкультура становиться той возможность инвалидов, которая поможет им стать полноценным членом социума. При занятиях и соревнуясь с людьми, у которых похожие проблемы, человек способен реализовать себя как индивид, полноценно развиваться, добиваться определенных успехов и научиться взаимодействовать в обществе.